[Pudong] Jincai实验小学教育小组：集中和共享情报以促进发展，加深培养和共同的成长 - 研究工作室全景展示活动研究的著名教师的第三阶段 为了进一步刺激国际大学小学教育小组教师的专业发展的内部驱动力，并不断培养和扩展该小组的地区级别的学科领导者，地区级别的骨干老师和高级中学老师，与现代教师的现代教师和创新的教师与“高级教师”的现代教师和创新的教师一起，作为“高级著名的老师”，作为“高级著名的领导者”，是“四名领导者”，这是一个新的教师。骨干储备作为骨干，这是2023年11月的Jincai实验小学教育小组的著名教师工作室的第三阶段。地区级著名教师基础和学科研讨会的模型采用“双重导师”系统，对学科团队进行主题培训，提高教师的教育和教学技能，孵化和培养小组中的著名教师，并保留脊柱储备。在过去的两年中，受欢迎的教师工作室在基于项目的实施过程中取得了惊人的成果，并且7位工作室主持人被授予“ Pudong New District学科领导者”的标题。为了充分展示该集团受欢迎的工作室第三阶段的实用智慧和创新结果，该集团从5月27日至5月29日仔细地纳入了资源，收集了8个受欢迎的教师工作室，包括中文，道教，体育，音乐，音乐，艺术，自然和班级老师。他们以“深层耕种，象征和成功”为主题，以全景观点展示了他们在教育和实际成果中的智慧。中国创意教室诗歌成长杨·利蒙·下巴ESE Masters Studio遵循“难以忍受，脚踏实地，科学教学和持续的进步”的概念，遵循“上流，有助于成长，改善和改善”的方法，并有望扩大教学思想，扩展教学方法和发展技术。在过去两年的工作室培训活动中，在主持人Yang Lijun的领导下，该工作室将“以基本素养为指导的小研究”作为起点，专注于学习如何指导生活中的学习者，观察生活，积累识字；如何结合阅读和写作，指导学生使他们令人印象深刻的技能，建立和积累富裕的中国阅读和写作知识，从而提高教师的意识，对教学和活动的澄清，掌握和方法，并提高教师的教学教学技能；通过实际操作，教师可以运用他们在实际教学中学到的知识，从而改善WR学生的iting。所有工作室成员都撰写了有关相关主题的教学论文，有3名完成专业冠军晋升的学生以及1名将以地区青年新秀学习。 Lu Qianqian著名的中国教师的重点是“中国品味，真正的教学和研究问题”的主题，并着重于增强研究的倡议和有效性，提高了学术素养，扩大教学资源，促进教学成果，促进教学成果，促进成员的专业素养的改善，并更好地领导不同群体的教学发展。自成立以来，所有学生都进行了地区级别和公开课程。两名学生被晋升为专业冠军，并被评为主要地区教师，两名学生在该地区被评为年轻新秀，并批准了一个学生区级项目。道德和法治默默地湿润道德。法律政策是内心的。 dAi Wen Daofa著名工作室老师遵循了“专业领导力，相互学习和进步”的概念，通过专业指导，独立学习，项目研究，Akademic Sandy Companies也具有不同的形式，例如Dragon和Special Training，并在课堂上以基本的基础和互联网为基础，作为平台，将实用性和研究整合到一个平台中，有效地推动了该影片成员的专业成长。该工作室一直在课堂上作为基本的教学，帮助学生深入了解两年的新课程标准，对当前的新教科书有深刻而系统的了解，将实用性和研究结合起来，使用教科书的所有部分，并可以增加，扩展和扩展和扩展和扩展调制文章。由于建立了工作室，因此取得了成果。所有学生都有开放的城市水平。两个AARSAL评为YouT的新秀Hful地区一级，一名学生完成了晋升职业头衔，学生获得了论文的三等奖。班级教师的道德教育变化，轻量级的成长，谈论冰，这位受欢迎的教师班教师专注于“研究班级教育策略的发展”的主题，并探索了新时代班上班级教师的道路和实践天堂。该工作室重点介绍了疾病和班级管理的难度，并系统地带来了诸如课堂文化建设，教育的个人发展以及家庭与学校之间的合作等技术。通过项目研究，特殊的研讨会，领先的教师，案例审查，展示和共享，我们探索科学而良好的福特（Forto）发展课程并教会人们，改善可复制和人口实践的实践经验，并帮助班级教师提高其专业特征。通过建立系统的培训模型，乌迪奥（Udio）促进了其成员的专业发展：剩下的1名乡村教师，剩下的1名园丁在上海，剩下的2名班级教师在上海，1个模型教学和教学，有7个人在地区班级教师基本技能竞赛中获得了第一，第二和第三奖；建立了2个项目； 9篇文章被交换，出版或赢得奖项。 Yan Yaninin Music Master Studio将物理和艺术教育与自然五个教育相结合，以“尊重道德和美容教育，衰老和自力更生”为基本概念，并将“创造与毅力”定位为“遥远行动”的定位”。它积极地进行了“培养人的道德和培养”，专注于培养基础学校培训的“文化理解”素养，依靠地区一级，基础学校的磨削，专家的指导等。五颜六色的教室“被描述为主要套件，专注于促进教育教育的变化和专业教师的发展。该工作室着重于基于项目的研究，加强信息和新兴体育课程的发展。通过各种形式，例如研究班，微型讲座，特殊研讨会，主题报告等，它探讨了体育和道德教育，分层教学技能和智能体育应用的整合。该工作室通过一系列培训活动取得了惊人的成果：开发了一系列特殊课程，一名学生赢得了小组教学竞赛的一等奖，许多案例都是教学和研究的例子。卢Ying的著名艺术老师工作室基于“领导者领导，同伴前进，交流和学习以及协调发展”的概念，并继续围绕“专注于基本阅读和课堂质量阅读”的主题来促进研究和技能教学。工作室从事各种活动作为教学研讨会，特殊讲座，受欢迎的教师参观学校，参观专业技能和专业培训方面的艺术和实践，这是对3名学生Chu Lanlan Natural Masters Studio的PALES的艺术研究，这是“用“深层课堂实践帮助教师和学生成长”的“深层课堂实践”。通过理论研究，课堂技能和微观项目研究，该工作室着重于促进教师教学和专业发展主题的变化，以及对学生科学素养的全面提高。在过去的两年中，该工作室专注于教学和科学研究的双重改进，并进行了整个培训活动。团队成员在项目，纸张，奖励，开放指导和专业标题促进中成立了20多个结果。该活动从系统地展示了在各个领域探索8个著名教师工作室的经验，而不仅仅是CL对培训结果的调查和表现，这也是对新时代新教育方法变化的不可真事责任。从中国的“创造和享受”到陶的“道德”，从班级教师的“班级指南”到“五个教育融合”，先进的教育概念与交流相撞，高质量的教学经验增加了共享的价值，专业成长的老师在协作中加快了。受欢迎的教师工作室写了一个新的教育篇章，具有深厚的培养行为，符号和长期模式，这注入了对该小组教育生态学生态学的新热情。